2.o Taller de Extinción de Incendios en CEAPULA

En vía al Primer Simulacro por Evento Sísmico

Estimada familia CEAPULA:

Otra grata jornada de aprendizaje ante los riesgos cotidianos se realizó en nuestra institución con los docentes y estudiantes de Media que participaron en el  ‘2.o Taller de uso y manejo de equipos para la extinción de incendios’  en preparación para el ‘Primer Simulacro por Evento Sísmico’ a realizarse en CEAPULA el viernes 27 de abril a las 9.45 a. m. en la ‘modalidad de anunciado’ enmarcado dentro de «Mérida sísmica» y en conmemoración al 124 aniversario del terremoto de los Andes del 28 de abril de 1894.

Los participantes aprendieron acerca de las herramientas y técnicas para sofocar incendios, atender heridos y establecer la dinámica de atención a una situación de riesgo producida por el fuego como por ejemplo, buscar las zonas próximas al suelo para respirar.

Nuestra especial gratitud al Sr. Gustavo Elcure por su entusiasmo y acciones valiosas para la realización y conducción de este Taller y las actividades pre-simulacro del CEAPULA.

Esta nueva oportunidad representa la consolidación de las propuestas de seguridad que los directivos de CEAPULA, los representantes y la comunidad contextual plantearon para fortalecer el aprendizaje de las acciones requeridas por los estudiantes en casos de emergencia.

León Morillo
1.er Teniente – Jefe de Seguridad de la ULA

Enlace a Hobbysoft

¿Qué hacer durante un sismo?

¿Qué hacer antes, durante y después de un sismo?

Antes de un sismo

• Determine los objetos que puedan convertirse en un peligro durante
un sismo, como cuadros, espejos, lámparas, macetas colgantes…  y
reubíquelos o asegúrelos de manera que no puedan caerle encima,

• Practique simulacros en caso de sismo. Con anticipación, cada
miembro de su familia, oficina o escuela debería saber dónde colocarse
en caso de sismo,

• Conozca dónde y cómo cerrar el fluido electrico, el gas y el agua,

• Mantenga una reserva de medicinas, alimentos no perecederos y agua
potable para al menos 3 días,

• Aleje su cama de las ventanas, ya que estas se pueden romper y
ocasionar heridas,

• Mantenga unos zapatos cerca de su cama y en su auto para que pueda
caminar cómodamente sin herirse con escombros.

Durante el sismo

• Manténgase tranquilo y permanezca en el interior mientras dure el sismo,
• Métase debajo de un escritorio o una mesa fuerte. Agárrese de las
patas con una mano y cúbrase el cuello con la otra,
• Si no hay una mesa o escritorio cerca de usted, cúbrase el cuello y
la cabeza con sus brazos y agáchese lejos de ventanas y repisas,
• Manténgase alejado de ventanas, vidrios, espejos y de todo lo que
pueda caer encima, como lámparas y muebles,
• Si está en la calle, aléjese de los postes y los cables eléctricos,
• Si está en un edificio, métase debajo de una mesa o escritorio,
alejado de ventanas y paredes exteriores. No use los ascensores,
• Si está en un restaurante o un cine, quédese donde esté. No corra
hacia las puertas,
• Aléjese de las repisas que contengan objetos que puedan caerle encima,
• Si está en un auto en movimiento, pare tan rápido como sea posible y
quédese dentro del vehículo hasta que pase el temblor. Evite detenerse
cerca o debajo de edificios, árboles, puentes o cables eléctricos.

Después del sismo

• Sepa que después de un sismo, vendrán réplicas,

• Si tiene que mover a una persona inconsciente, estabilice primero el
cuello y la espalda, y luego pida ayuda inmediatamente.

• Inspeccione su hogar para ver si hay daños estructurales. Si tiene
dudas acerca de la seguridad, haga que un ingeniero civil inspeccione
su casa antes de regresar,

• Diríjase hacia un área segura o área de reunión previamente establecida.

• Si la telefonía celular funciona  envié solo mensajes no realicellamas para no colapsar el sistema.

• Siga instrucciones de las autoridades,

• Desarrolle su plan de emergencia escolar, laboral o comunitario.

“La prevención debe convertirse en parte de nuestra vida”

Lcdo. León Alberto Morillo Ramírez
1er. Teniente Jefe de Protección y Seguridad ULA
Registro Inpsasel Car138107486
Dirección General de medios de Comunicación ULA

Enlace a Hobbysoft

Tomado de:
1.Manual para actuar en caso de sismos de la Organización Mundial de
la Salud. 2017
2.Manual para actuar en caso de sismos de la Organización Panamericana
de la Salud. 2017.
3.Manual de Protección Civil.Venezuela.2017

Taller de Evacuación de Instalaciones en CEAPULA

Taller de Evacuación de Instalaciones

Valiosa actividad que permitió a nuestra familia educativa aprender las técnicas y acciones requeridas para la evacuación del personal de CEPAULA en caso de eventos naturales de riesgo y en donde el Lic. León Morillo concretó este importante taller con los estudiantes y docentes de la institución en preparación al Primer Simulacro por Evento Sísmico que se realizará el próximo 27 de abril de 2018.

Todos estamos invitados a participar y a aprender las acciones básicas necesarias para proteger nuestras vidas ante una situación de riesgo en CEAPULA.

Puedes conocer el artículo relacionado con esta publicación en https://www.ceapula.web.ve/2018/04/mapas-de-riesgo/

 

Lcdo. León Morillo
Jefe de Protección y Seguridad ULA.

Hobbysoft
Hobbysoft  ¡Tu mundo!
Mantente informado de CEAPULA

CEAPULA elabora mapas de riesgo

Taller de Simulacro Sísmico en CEAPULA

En la preparación del ‘Primer Simulacro por evento sísmico’ a realiza se enla institución el 27 de abril de 2018 en conmemoración a los 124 años del terremoto de Los Andes del 28 de abril de 1894 el Grupo de creación, recreación y producción de ‘Seguridad Estudiantil’ se encuentra desarrollando actividades previas relacionadas con la temática de prevención y acción durante sismos.

 

Una de las actividades importantes concretadas por el Grupo de Seguridad Estudiantil ha sido la elaboración del mapa de riesgos en CEAPULA contribuyendo de esa manera a mejorar la calidad de vida de la comunidad estudiantil cuidando su seguridad y actuar ante un posible sismo o terremoto en la ciudad de Mérida.

‘Con educación, información y preparación creamos cultura de gestión de riesgos, prevención y seguridad’

León Morillo
Lcdo. Jefe de Protección y Seguridad ULA
Registro Inpsasel Car138107486

 

Enlace a Hobbysoft

Mantente informado de CEAPULA

Simulacro Sísmico en CEAPULA

En CEAPULA se está llevando a cabo la jornada de ‘Elaboración y colocación de señalización según el  mapa de riesgos sísmicos’ orientada por el Grupo de Creación, recreación y producción de seguridad estudiantil de la institución.  Dicha actividad  se realiza en preparación al  ‘Primer Simulacro para Eventos Sísmicos’ a realizase en CEAPULA el 27 de abril de 2018 en conmemoración a los 124 años del terremoto de Los Andes (Mérida) del 28 de abril de 1894.

Con educación, información y preparación creamos cultura de gestión de riesgos, prevención y seguridad  para una mejor calidad de vida

Confiamos en tu participación y aprendizaje para la vida.

León Morillo
Lcdo. Jefe de Protección y Seguridad ULA
Registro Inpsasel Car138107486

—–
Comité de Comunicación e Información
CEAPULA gestión 2015-2018

Mantente informado de CEAPULA


 

 

 

Powered by Hobbysoft

La programación visual como experiencia edumática

Programación Hobbysoft Group

Aprendiendo a programar ¡Fácil!

Una historia de los estudiantes Calatrava

Lo que conocerás a continuación es el resultado de fascinantes momentos de aprendizaje, sonrisas y alegrías sin igual en la mediación docente para que los estudiantes aprendan acerca de la programación visual, el pensamiento computacional, sistémico y complejo. Esta experiencia edumática con programación visual fue concretada para el nivel de primaria del Centro Educacional de la Asociación de Profesores de la Universidad de Los Andes -CEAPULA- en la ciudad estudiantil y turística de Mérida en Venezuela.

Yitzhak (11 años – 6.o Grado) y Yhoshua (6 años – 2.o Grado) Calatrava son dos hermanitos que disfrutan la interacción con lo digital en la oportunidad de realizar sus emprendimientos y aprender acerca de la Computación. Su exposición a estos conceptos y a la práctica de las habilidades necesarias para asumir la Informática como disciplina académica y «profesional» les ha permitido, además de disfrutarlo y aprender, culminar satisfactoriamente un programa codificado en el lenguaje de programación visual llamado Scratch que es una iniciativa del prestigioso Instituto Tecnológico de Massachusetts -MIT-; por igual, Yitzhak y Yhoshua han participado en los Encuentros Mundiales de Programación Visual –Scratch Day– en 2015, 2016 y 2017 siendo el año 2015 la primera ocasión en que Venezuela participa en dicho evento.

En próximos artículos se abordarán otras experiencias que complementan este desarrollo de los hermanitos Calatrava que, junto a otros pioneros edumáticos, continúan creando, compartiendo y aprendiendo juntos estas destrezas necesarias para su mundo académico y personal. Es importante destacar el invalorable apoyo de la Universidad de Los Andes (ULA – Mérida), de la Universidad Ezequiel Zamora (Unellez – Barinas), del Centro Educacional de la Asociación de Profesores de la Universidad de Los Andes (CEAPULA), de la empresa informática Grupo Hobbysoft  y del Movimiento {CodeHouse} Bitmix de programación y desarrollo edumático; todas ellas instituciones docentes que confluyen con sus recursos, talentos y academia para apoyar con entusiasmo estas iniciativas para aprender, crecer y ampliar los horizontes cognitivos de nuestros hijos reunidos en el Club de Programación Bitmix del CEAPULA.

Programación Calatrava
Si deseas más información de cómo participar en el Club de Programación Bitmix presiona sobre esta imagen ¡Bienvenido!

Si presionas sobre la siguiente imagen irás al programa -El teleférico más alto y largo del mundo- en donde podrás conocer las funciones y el código fuente que los hermanos Calatrava (estudiantes del CEAPULA) realizaron:

Programación Calatrava
Programa realizado por los hermanos Calatrava en el lenguaje de programación visual Scratch del Instituto Tecnológico de Massachusetts -MIT- en 2017.

Acerca de los detalles metodológicos, instruccionales y epistemológicos de esta experiencia te sugerimos «Despedir al paradigma… luego fluir«, solo bastaría una ojeada a cualquiera de las propuestas de Ken Robinson para que -fluyendo- dejemos a la curiosidad y a la creatividad del aprendiz actuar, concretar y compartir. A continuación se cita el texto que acompaña a este programa en el sitio Web oficial del MIT para Scratch:

Programación Scratch

Aventura en Los Andes venezolanos
——————————————

Qué bien que te animaste para un viaje en el teleférico más alto y más largo del mundo ubicado en la ciudad de Mérida en Venezuela. Mérida es la ciudad turística y estudiantil del país en donde todas las actividades al aire libre son prácticadas y disfrutadas en familia. Aquí participarás con Yitzhak y Yhoshua en un viaje al Pico Bolívar por teleférico hasta el campamento Calatrava en donde te espera el descubrir y disfrutar de hermosos paisajes y muchas bendiciones. ¡ Bienvenido!

Este proyecto fue originado por las orientaciones del MOOC «A Programar» de las Universidades de Edimburgo, ORT de Uruguay y Coursera con la finalidad de introducir la programación visual en la resolución de problemas de multiples propósitos mediante el pensamiento computacional y la programación Scratch.

 Programación Calatrava Programación Calatrava

Programación Calatrava

Datos técnicos:
——————
Las imágenes y pistas de sonido fueron tomadas de espacios «Copyleft», otras del repositorio Multimedia de Scratch y algunos fondos y sprite fueron dibujados por Yitzhak y Yhoshua al igual que la voces «en off»; es patrimonio cultural de los venezolanos la canción «Brisas del Torbes» del ilustre artista venezolano Simón Díaz (+).

Todos los sprite y los script del proyecto están documentados, por igual, esta experiencia de programación visual fue realizada en MacOS Yosemite con una MacBook Pro i7 bajo el entorno del editor Offline y Online de Scratch usando Firefox 36.0.1.

El proyecto cuenta con un interesante uso de recursos para:
———————————————————————
1. Animar el desplazamiento de la cabina por el sistema teleférico,
2. Ofrecer una pantalla para seleccionar acciones por parte del usuario aventurero,
3. Cambios de fondos y sprite,
4. Sincronizar sonidos y música de los personajes.

 Ciber abrazo fraterno y gracias por tu amable atención, por favor no olvides apoyar esta iniciativa con tu ‘Me gusta‘ y qué disfrutes la creación de mundos virtuales con Scratch.

 

Equipo Hobbysoft
www.hobbysoft.com.ve

Programación Hobbysoft

 

 

 

Mantente informado de CEAPULA

Guardar

Guardar

Guardar

Guardar

Guardar

Feliz inicio del año escolar 2017-2018 ¡Bienvenidos a CEAPULA!

Bienvenidos

Nuevo año escolar 2017-2018

Querida familia del CEAPULA:

Qué inmensa alegría encontrarnos de nuevo para compartir triunfos y realizaciones en esta nueva oportunidad para aprender, disfrutar y vivir en paz de este año escolar que comenzó con abundante cariño y una hermosa bienvenida por parte de toda la familia docente.

Iniciamos nuestras actividades con la incorporación de un talentoso profesional de la Educación como lo es el Prof. Tulio Carrillo que desde la Dirección del CEAPULA, estamos seguros, contribuirá al fortalecimiento de las actividades académicas y administrativas de este año escolar. ¡Bienvenido Prof. Carrillo! y que tus días con nosotros abunden en realizaciones, alegrías y satisfacciones.

CEAPULA inicia con un equipo valioso y querido de profesionales de la docencia que, con su indiscutible e invalorable vocación, acompañarán a nuestros hijos en sus días de crecimiento intelectual y social con rectitud, honorabilidad, confianza y amor. Nuestro reconocimiento y cariño para:

Tulio Carrillo – Director del CEAPULA
Omaira Fernández – Coordinadora de Primaria
Yodilse Rondón, Zonaidy Flores y Astrid Vielma – Profesoras de Inicial
Mónica Nieto – Profesora de 1.er Grado
Dulce Matos – Profesora de 2.o Grado
Yuraima Peña – Profesora de 3.er Grado
Mayling Hernández – Profesora de 4.o Grado
Jenny Peña – Profesora de 5.o Grado
Zorit Barrios – Profesora de 6.o Grado

Deseamos con intensidad que este año escolar se convierta en tiempos de triunfos y experiencias de vida enriquecedoras de la cultura y el conocimiento de nuestros hijos, nuestros docentes y de toda la familia del CEAPULA; que este nuevo viaje de oportunidades académicas brille en entusiasmos por aprender, por realizar y por vivir en una escuela de alegrías y paz.

Este es otro año para disfrutar «el infinito y más allá» del potencial creativo y el protagonismo de nuestros hijos en AsoVAC, en las Ferias científicas y artísticas, en el Club de Programación del CEAPULA y sus proyecciones en la comunidad científica, en la literatura como vía de impacto para el crecimiento integral,  en el arte gráfico, la danza, la música… ¡Tenemos al mundo por delante! Vamos por él…

¡Bienvenidos! y bendiciones abundantes para todos nosotros…

 

 

 

 

Guardar

Guardar

Concluido el año escolar 2016-2017 ¡Felicitaciones!

Gracias familia del CEAPULA por un año escolar exitoso y grato…

Disfrutamos un año escolar lleno de aventuras del intelecto y de vida, de éxitos y realizaciones, de aprendizajes y de cariños.

Vidas fascinantes que compartieron sus esencias en abundancia y bendiciones y que dejan un testimonio de superación, siembra y cosecha de amores en nuestros hijos y sus familias.

¡Gracias CEAPULA!

La historia continúa en 2017-2018.

 

Guardar

Guardar

Guardar

Guardar

Guardar

Guardar

Invitación especial a los Docentes del CEAPULA para el 13 mar 2017

Comité de Comunicación e Información CEAPULA

 

Apreciada familia Docente:

Bendiciones abundates para ti en la oportunidad de invitarte a participar en el Curso «La Comunicación Afectiva en el Aula» a iniciarse el próximo 13 de marzo de 2017.

Este curso, en su 17.a Convocatoria, es un MOOC (Massive Online Open Course: Curso masivo abierto en línea) público, gratuito y libre que se convierte en una excelente oportunidad de actualización y aprendizaje de experiencias de vida para ti como profesional de la docencia y para el beneficio de toda la familia CEAPULA.

El encuentro se realizará en línea desde la plataforma informática de ScolarTIC y está destinado a profesionales de la docencia interesados en:

– Desarrollar habilidades de comunicación que les permitan manejarse con eficacia y seguridad en distintas situaciones educativas (clases, tutorías y reuniones)

– Aprender a crear un clima favorable en el aula a través de la cooperación, el trabajo en equipo y la comunicación asertiva.

– Adquirir competencias educativas para incentivar a los estudiantes y mediar el aprendizaje.

– Favorecer a que los estudiantes se comuniquen de forma adecuada, expresen sus emociones e ideas y conozcan técnicas para resolver posibles conflictos.  

Objetivos:

– Conocer nuestro estilo de comunicación y saber adaptarlo a las necesidades educativas del estudiante.

– Comprender el perfil comunicativo del estudiante para adaptar nuestra forma de comunicarnos.

– Conocer las consecuencias de los diferentes estilos docentes y ajustarlos en función de los objetivos didácticos, el contexto de aprendizaje y el perfil del estudiante.

– Establecer una comunicación flexible, abierta y relajada que facilite un aprendizaje activo, participativo y significativo.

– Conocer estrategias pata resolver conflictos entre los estudiantes.

– Expresarnos de forma eficaz.

– Saber leer la Comunicación no verbal de uno mismo y de los demás.

– Facilitar la detección de mentiras.

– Vencer el miedo a hablar en público.

Recibe nuestro entusiasmo y deseo intenso porque te animes a participar y a disfrutar esta interesante experiencia académica.

Si deseas más información e inscribirte gratuitamente en el curso, por favor visita, presionando sobre la imagen «ScolarTIC» a:

MOOC



Este curso, como invitación a los Docentes del CEAPULA, es una actividad extra escolar que no requiere o dispone (del CEAPULA) de ninguna manera y bajo ninguna circunstancia de:

1. Modificaciones transitorias al cronograma escolar,
2. Uso de lapsos, recursos, infraestructura o personal de la institución,
3. Gestión de ningún directivo administrativo o escolar, padres, representantes o estudiantes,
4. Modificaciones de la programación académica,
5. No requiere el aval institucional académico o administrativo del CEAPULA,
6. No requiere, en ningún modo, de financiación o colaboración monetaria,
7. No requiere autorización de ninguna instancia por ser una actividad pública, gratuita y libre,
8. Cualquier otro asunto que ocupe la gestión o los tiempos escolares del CEAPULA.

Esta invitación está basada en  la Gaceta Oficial 397.068 del 16 de octubre de 2012 de la República Bolivariana de Venezuela, Ministerio del Poder Popular para la Educación, Despacho de la Ministra,  DM/N° 058, Caracas, 16 de octubre de 2012, 202° y 153° referida al Comité de Comunicación e Información del CEAPULA del año escolar 2016-2017.

 

Guardar

Guardar

Guardar

Guardar

Manual Organizativo y Normas de CEAPULA

Manual CEAPULA

Apreciada familia CEAPULA:

A continuación encontrarás el enlace para descargar este importante documento que orienta la convivencia escolar en CEAPULA y que contiene además la estructura organizativa y las normas internas de funcionamiento para toda la comunidad educativa de la institución.

Es fundamental que conozcas las directrices y normativas internas que asisten a tu hijo, estudiante de CEAPULA y, por tanto, a ti como padre.

La Prof.a Maryeli Araujo (Orientadora de CEAPULA) estará atenta a tus consultas o información adicional acerca de este documento y sus efectos.

Descarga el Manual CEAPULA aquí

__________

Introducción al Manual:

CAPITULO II

DE LAS DISPOSICIONES GENERALES

Descripción y Autorización

Artículo 5.- El Centro Educacional, es una Institución Educativa Privada Sin Fines de Lucro, de concepción Laica, apolítica, creada de acuerdo con el derecho reconocido en la CRBV, y conforme a lo dispuesto en la LOE, debidamente autorizada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, e identificada con el código S-3062D1412.

 

Ubicación

Artículo 6.- El Centro Educacional tiene su sede en la Avenida Las Américas, antigua Hacienda La Liria de la Universidad de Los Andes, frente al Núcleo Universitario La Liria, de la Ciudad de Santiago de Los Caballeros de Mérida, Estado Mérida.

Objeto

Artículo 7.- El Centro Educacional tendrá por objeto la educación integral de niños y adolescentes en los niveles de Maternal, Preescolar, Básica y Media General, con sujeción a la CRBV, LOE, sus reglamentos y demás normas que regulan la material educativa. (Clausura Cuarta del Acta Constitutiva y Estatutos Sociales de la Asociación Civil del CENTRO EDUCACIONAL)

Artículo 8.- El Centro Educacional gozará de autonomía para adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades y servicios complementarios, culturales, escolares y extraescolares conforme a la legislación educativa vigente.

 

Visión y Misión

Artículo 9.- Visión: El Centro Educacional basará la educación que imparte en los valores que dan sentido a la vida humana, para y por el desarrollo personal y social, que favorezca la formación de niños, niñas, jóvenes y adolescentes íntegros, libres, críticos y creativos.

Artículo 10.- Misión: Proveer espacios y oportunidades para reafirmar y promover una educación que se sustente en el desarrollo de la ciencia, la cultura, el arte, la innovación y la invención, genere actitudes y aptitudes para desarrollar el pensamiento libre, creador, crítico, la comprensión, la conciencia pública y el enaltecimiento de los valores humanos, aspectos que definen la calidad educativa que se imparte en el Centro Educacional.

Objetivos

Artículo 11.- El Centro Educacional ayudará a los y las estudiantes a:

  1. Fortalecer su dignidad humana y la aceptación de su personalidad y habilidades personales.
  2. Hacer uso de su libertad de forma responsable, asumiendo una jerarquía de valores que den sentido a su vida.
  3. Actuar con espíritu crítico, innovador, creador y participativo.
  4. Desarrollar hábitos de reflexión y trabajo en orden a su habilidad y capacitación personal.
  5. Reforzar, los valores morales y cívicos, la convivencia, el espíritu fraterno, la solidaridad y el servicio a los demás.
  6. Ser responsable en:
  • La justicia social
  • El diálogo
  • El trabajo
  • La búsqueda de la paz
  • La conservación del ambiente

Principios

Artículo 12.- El Centro Educacional será un espacio para la convivencia armónica y fraterna de todas personas que la integran, desenvolviéndose en una relación de libertad, respeto, igualdad, equidad, solidaridad, responsabilidad, participación, honestidad, progresividad, honradez, corresponsabilidad, transparencia y justicia con el objeto de cumplir su misión, respetando las normas establecidas en la CRBV, la LOE, la LOPNA, y demás leyes, reglamentos, convenios, tratados y resoluciones que regulan la materia educativa y conceden protección a los derechos ciudadanos.

Filosofía y Pilares de la Educación del Centro Educacional

Artículo 13.- La filosofía educativa que guiará la acción del Centro Educacional se sustenta en tres pilares fundamentales: el Ser, el Saber y el Vivir, como elementos prioritarios en la formación integral de su comunidad estudiantil, que se definen para todos los miembros del Centro Educacional.

Artículo 14.- Los pilares que sustentan la filosofía educativa del Centro Educacional respecto a los y las estudiantes, son:

En el Ser

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Estudiantes que serán libres, autónomos y responsables: Facultados para

–    Entender la libertad como el desarrollo de la capacidad de tomar decisiones a la luz de los valores que dan sentido a la vida humana,

–    Auto-dirigirse con un código de conducta cívico y moral escogido personalmente dentro de un ambiente de libertad.

–    Asumir responsablemente las consecuencias de sus decisiones y estar conscientes de que las mismas pueden afectarles y afectar a las personas que le rodean.

Estudiantes que serán capaces de asumir los valores que dan sentido a la vida en comunidad y democracia: sujetos al conocimiento de

–    De sí mismos, del valor que encierra la vida misma y del dominio de su personalidad para ser líderes al servicio de los demás.

–    Del contexto en el cual se desarrollan para enaltecer la vida ciudadana, brindar la mayor solidaridad, vivir al servicio a los demás, por el bien común, la defensa y fortalecimiento de instituciones básicas como la familia, la sociedad y el Estado.

–    Del valor democrático para ejercer una auténtica participación en las organizaciones sociales, comenzando por su participación activa en la vida colegial para asegurar una convivencia que fortalezca la misión del Centro Educacional.

En el Saber Estudiantes que serán conocedores de los procesos básicos del pensamiento:

—   Que faciliten la adquisición de los aprendizajes y el desarrollo de la excelencia humana y académica.

Estudiantes que serán conocedores de los elementos que favorecen el sano desarrollo físico: en armonía con

–     Otros aspectos del proceso educativo, los programas de deporte y educación física, la competencia sana y el manejo adecuado de los resultados obtenidos en ella.

En el Vivir

 

 

 

 

 

 

 

Estudiantes que serán capaces de emplear el diálogo como una forma efectiva de comunicación:

–    Para tomar decisiones solidarias y responsables, producto del discernimiento, que permitan el acercamiento de unos a otros y logren la participación activa en una misma misión.

Estudiantes que serán libres para dar lo mejor de sí mismos:

–    Asumiendo las responsabilidades que se generan de las acciones tomadas. Libres para trabajar con otros en pro de la armonía de todos y para desarrollar un ambiente de sana convivencia y respeto entre todos los miembros de la comunidad.

Artículo 15.- Los pilares que sustentan la filosofía educativa del Centro Educacional respecto al personal directivo, docente, administrativo y obrero, son:

En el Ser

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Si queremos estudiantes libres, autónomos y responsables, los miembros del personal deberán ser:

–    Respetuosos de las normas y procedimientos expresados en el Manual de Convivencia Escolar, combatientes de la mentira y el engaño, que eviten el excesivo proteccionismo, autoritarismo y permisibilidad.

–    Promotores del diálogo, el discernimiento y la deliberación como herramientas fundamentales para la convivencia social.

–    Promotores de la libertad como valor fundamental en la toma de decisiones autónomas y responsables.

Si queremos estudiantes capaces de asumir los valores que dan sentido a la vida en comunidad y democracia, los miembros del personal deberán ser:

–    Líderes dentro del Centro Educacional, promotores de la participación como principal valor democrático.

–    Defensores de los valores que encierran la vida misma, defensores de los derechos humanos.

–    Partícipes permanentes de la vida colegial y extra colegial.

Si queremos estudiantes dispuestos a alcanzar el desarrollo más completo posible de sus talentos y alcanzar la excelencia, los miembros del personal deberán estar:

–    Dispuestos a impartir una formación basada en los principios fundamentales expresados en la misión del Centro Educacional, orientadores de los y las estudiantes hacia su pleno desarrollo humano y académico.

–    Capacitados para promover el máximo desarrollo los talentos de los y las estudiantes, tratando de resaltar sus cualidades positivas para alcanzar su excelencia académica y esencia humana.

–    Dispuestos a promover el desarrollo artístico, científico, físico y social en el centro educacional, los y las estudiantes.

En el Saber

 

 

 

 

 

Si queremos favorecer el desarrollo educativo de los y las estudiantes en armonía y respeto, el personal docente deberá ser conocedor de:

–    Los procesos fundamentales que favorecen sus aprendizajes.

–    Las características evolutivas de los y las estudiantes a su cargo, del ambiente en el cual se desarrollan, sus aptitudes, actitudes, habilidades, capacidades y limitaciones, aficiones y pasatiempos.

–    ¿Cómo son?, ¿Cómo se sienten?, ¿Qué quieren?, ¿Para qué lo quieren?, ¿Qué necesitan?, ¿Qué requieren?.

–    La LOE, su reglamento, resoluciones ministeriales, y la LOPNNA.

–    El organigrama de la institución, las normas internas y de sus acuerdos de convivencia.

En el Saber

 

 

 

 

 

Si queremos que los y las estudiantes tengan un proceso educativo pertinente y actualizado, el personal docente deberá conocer:

–    La pedagogía ceapulense y el proyecto educativo del Centro Educacional para dar una sólida formación académica y moral

–    Las nuevas tecnologías; las tendencias sociales, políticas y culturales; la historia y la geografía.

–    Los contenidos programáticos (procesos, objetivos y experiencias).

–    Los elementos fundamentales de la planificación y evaluación escolar.

En el Vivir

 

Si queremos que los y las estudiantes utilicen al máximo su desarrollo físico y mental, el personal docente deberá:

–    Activar su capacidad de observación para conocer con mayor claridad la personalidad de los y las estudiantes, para establecer con ellos una relación con bases más ciertas de entendimiento y afinidad, sin que esto signifique vulnerar su privacidad.

 

En el Vivir

 

Si queremos que los y las estudiantes utilicen el diálogo como una forma efectiva de comunicación, el personal docente, administrativo y obrero deberá:

–     Poner en práctica permanente el diálogo, la comunicación, el discernimiento, la deliberación y equidad con que debe llevar su relación con los y las estudiantes, prevaleciendo la orientación positiva y constructiva en el proceso formativo.

–     Emplear el buen juicio como herramienta recurrente para situar y considerar diferencias individuales para valorar y aplicar a cada caso toda la información de que se disponga.

–     Mostrarse con la suficiente confianza, apertura, flexibilidad, y sindéresis para entenderse y entender a su interlocutor.

–     Practicar el cariño, la confianza, la coherencia y la convicción como supuestos insustituibles para lograr en sus estudiantes una educación en valores.

–     Ejercer actividades comunitaria a favor del proyecto del Centro Educacional, para formar personas libres, autónomas, competentes y capaces de ejercer un liderazgo a favor de la misión institucional.

 

Artículo 16.- Los pilares que sustentan la filosofía educativa del Centro Educacional respecto a los padres, madres, representantes y responsables, son:

En el Ser Si queremos enseñar a los y las estudiantes el valor de la libertad, la responsabilidad y el principio de autonomía, sus padres, representantes o responsables deberán ser desde el hogar promotores:

–    De la libertad como valor fundamental en el proceso formativo de sus hijos, hijas, representados y/o representadas.

–    Del dialogo, el discernimiento y la deliberación en la toma de decisiones responsables.

–    Del respeto de las normas y procedimientos expresados en los acuerdos de convivencia escolar.

–    De la defensa de la mentira y el engaño, del excesivo paternalismo, del autoritarismo y a la permisividad.

Si queremos enseñar a los y las estudiantes los valores que dan sentido a la vida en democracia, sus padres, representantes o responsables deberán ser defensores de:

–    Los valores de la vida y los derechos humanos.

–    La auténtica participación democrática en las organizaciones sociales.

–    La solidaridad.

–    El cumplimiento de las normas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar.

En el Saber

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

En el Saber

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Si queremos enseñar a los y las estudiantes el valor de la democracia y la participación sus padres, representantes o responsables deberán:

–    Hacer vida activa en la Centro Educacional de manera responsable, permanente y cooperativa en el proceso de formación de sus hijos e hijas.

–    Acompañar a sus hijos e hijas en el proceso educativo apoyando los proyectos pedagógicos propuestos por el colegio y sus docentes, y las actividades que complementan su desarrollo integral (deportivas, labores sociales, culturales y sociales),

Si queremos estudiantes que se comprometan con la justicia, sus padres, madres, representantes o responsables deberán actuar siempre:

–    A favor de la justicia, el amor y la paz, defensores de la institución familiar como núcleo central de la formación humana y fuente permanente de apoyo y participación en el proyecto del Centro Educacional.

 

Si queremos que los y las estudiantes desarrollen al máximo sus talentos, necesitamos que sus padres, representantes o responsables:

–    Estén conscientes de la responsabilidad de suministrar las condiciones y recursos mínimos para un desarrollo armónico de sus talentos y personalidad.

–    Conocedores de las tendencias y prácticas adecuadas para el desarrollo de las habilidades, destrezas y técnicas necesarias que satisfagan las demandas del mundo social, político y cultural de nuestros tiempos.

Si queremos que los y las estudiantes conozcan los procesos básicos del pensamiento, sus padres, representantes o responsables deberán:

–    Reflexionar con sus hijos e hijas acerca de la necesidad de identificar cuáles son los procesos del pensamiento y cómo pueden ser utilizados para favorecer el aprendizaje, tomando en cuenta su desarrollo evolutivo y las características propias de su intelecto.

Si queremos que los y las estudiantes se conozcan a sí mismos, sus padres, representantes o responsables deberán estar atentos:

–    Al desarrollo físico y mental de sus hijos y/o hijas, que comprendan las diversas circunstancias que atravesarán a lo largo de su crecimiento para garantizarles un aprendizaje y experiencia favorable a su desarrollo armónico.

—   Del ambiente en el cual se desenvuelven sus hijos e hijas para resguardar su sano desarrollo social y personal.

En el Vivir Si queremos que los y las estudiantes utilicen al máximo su desarrollo físico y mental, sus padres, representantes o responsables deberán:

–    Estimular a sus hijos e hijas para que asuman el estudio con dedicación y comprendan que el mismo es la base de la excelencia.

–    Orientar a sus hijos e hijas para asumir un liderazgo basado en la formalidad, el respeto, la libertad y en el conocimiento previo del contexto en el cual se desarrollan.

–    Estimular a sus hijos e hijas a participar en las actividades deportivas, científicas, musicales, en las organizaciones estudiantiles., entre otras.

Si queremos que los y las estudiantes utilicen el diálogo como una forma efectiva de comunicación, sus padres, representantes o responsables deberán:

—   Mantener una actitud de diálogo respetuoso, deliberación, apoyo y colaboración tanto en la familia como dentro del Centro Educacional.

—   Adoptar una actitud de solidaridad con las decisiones que se tomen en la Centro Educacional.

—   Destacar la importancia de asumir las responsabilidades que corresponden en la vida para ser más autónomos y libres.

—   Asistir y participar en las reuniones y actividades académicas, deportivas, culturales y sociales que programe la Centro Educacional.